初中生物学有效教学

1 (p1): 第一章 初中生物学课堂的有效教学
1 (p1-1): 一、有效教学的本质
5 (p1-2): 二、确定有效的三维教学目标
13 (p1-3): 三、研究教材是有效教学的基础
35 (p2): 第二章 初中生物学课程标准（2011年版）及其变化
36 (p2-1): 一、“课标”的名称更规范
36 (p2-2): 二、强调生物学的“科学”课程性质
38 (p2-3): 三、“课程基本理念”保持不变
42 (p2-4): 四、精选并表述了50个重要概念
46 (p2-5): 五、“课程内容”未做颠覆性的改变
48 (p2-6): 六、微调了“学习目标的说明”
51 (p3): 第三章 重要概念的理解及教学
51 (p3-1): 一、准确理解生物学概念
58 (p3-2): 二、正确理解课标中的概念
61 (p3-3): 三、教科书重视重要概念的有效传递和建构
71 (p3-4): 四、用好概念图和思维导图
77 (p3-5): 五、运用问卷揭示学生的迷思概念
82 (p4): 第四章 科学探究教学
82 (p4-1): 一、“新课标”对科学探究内容的修订
84 (p4-2): 二、学生应有的科学探究能力
92 (p4-3): 三、实验组和对照组的判定
98 (p4-4): 四、科学探究教学的误区
101 (p5): 第五章 实验的改进与创新
101 (p5-1): 一、生物学实验的重要地位和作用
103 (p5-2): 二、初中生物学教材中的实验类型
105 (p5-3): 三、正确理解教材中的实验
107 (p5-4): 四、改革实验评价促进有效实验教学
109 (p5-5): 五、实验的改进与创新案例
123 (p6): 第六章 师生互动教学
124 (p6-1): 一、互动的概念
128 (p6-2): 二、互动教学的偏差
134 (p6-3): 三、有效互动教学的特征
137 (p6-4): 四、有效互动教学的条件
139 (p6-5): 五、有效的课堂提问
146 (p6-6): 六、5E教学模式
159 (p7): 第七章 生命伦理道德教育
160 (p7-1): 一、中学生生命伦理道德认知现状
169 (p7-2): 二、对初中生进行生命伦理道德教育的必要性
171 (p7-3): 三、初中生物学课标的相关要求
177 (p7-4): 四、初中生生命伦理道德教育的有效途径
182 (p7-5): 五、生命伦理道德教育的指导思想
185 (p8): 第八章 表现性评价
185 (p8-1): 一、表现性评价的内涵
187 (p8-2): 二、表现性评价的基本特征
188 (p8-3): 三、表现性任务的类型
191 (p8-4): 四、表现性评价在教学中的作用
195 (p8-5): 五、表现性评价的有效实施
206 (p8-6): 六、有效实施表现性评价的注意事项