大学生潜能开发与情商育成

1 (p1): 绪论
1 (p1-1): 一、大学生潜能开发与情商育成的重要性和迫切性
13 (p1-2): 二、大学生潜能开发、情商育成与素质教育的整合
25 (p2): 上编 大学生潜能开发与情商育成总论
25 (p2-1): 第一章 人才硅谷与培养性开发的艺术
25 (p2-1-1): 一、人才硅谷是人才开发的智慧源和思想库
37 (p2-1-2): 二、高校培养性开发的艺术
63 (p2-2): 第二章 创新的艺术
63 (p2-2-1): 一、创新教育回眸
65 (p2-2-2): 二、创新的四要素及创新的本质
73 (p2-2-3): 三、创新思维与现代意识的弘扬
76 (p2-2-4): 四、创新思维的多极开发
85 (p2-2-5): 五、创新技法训练
93 (p2-3): 第三章 “山型人才”与超越成才盲区的艺术
93 (p2-3-1): 一、开发“山型人才”是高校人才开发的重要战略
96 (p2-3-2): 二、超越成才盲区的艺术
107 (p2-4): 第四章 生命拓变与自我开发的艺术
107 (p2-4-1): 一、生命拓变的内涵及其哲学意蕴
115 (p2-4-2): 二、大学生自我开发的艺术
131 (p2-5): 第五章 生涯设计的艺术
131 (p2-5-1): 一、生涯设计及其原则与意义
136 (p2-5-2): 二、生涯设计的艺术
144 (p2-6): 第六章 人生学习化的艺术
144 (p2-6-1): 一、努力深化学生对学习意义的感悟
150 (p2-6-2): 二、努力提高学生的学习技能
159 (p2-7): 第七章 美化生活的艺术
159 (p2-7-1): 一、生活美化的多重价值
165 (p2-7-2): 二、环境的美化与人的美化
171 (p2-7-3): 三、创造和展示自身美的价值
181 (p2-8): 第八章 精神健康的艺术
181 (p2-8-1): 一、大学生产生心理障碍的客观原因及其对策
188 (p2-8-2): 二、大学生产生心理障碍的主观原因及其对策
196 (p2-9): 第九章 解决矛盾的艺术
196 (p2-9-1): 一、正确认识矛盾产生的原因
203 (p2-9-2): 二、解决矛盾的艺术
211 (p3): 中编 课堂教学中的潜能开发与情商育成
211 (p3-1): 第十章 美学教学与美好人生的塑造
211 (p3-1-1): 一、美学育人目标的完善
216 (p3-1-2): 二、美学育人内容的调整
221 (p3-1-3): 三、从效果出发改革教学方法
226 (p3-2): 第十一章 中国现当代文学教学中的人文关怀
226 (p3-2-1): 一、务实与务虚：中国现当代文学教学现状与对策
230 (p3-2-2): 二、“人本”与“文本”：中国现当代文学教学的“两点论”
233 (p3-2-3): 三、“史识”与“时识”：中国现当代文学教学的历史性与当代性
237 (p3-2-4): 四、知识与智慧：中国现当代文学教学的方式方法
242 (p3-3): 第十二章 “文章图式”与大学生潜能开发
242 (p3-3-1): 一、写作潜能与文章图式
246 (p3-3-2): 二、文章图式的含义及写作价值
253 (p3-3-3): 三、写作教学的中心任务——构建文章图式
264 (p3-4): 第十三章 母语认知能力的育成
264 (p3-4-1): 一、更新语言观念
269 (p3-4-2): 二、提高认知能力
281 (p3-4-3): 三、增强语用价值
289 (p3-5): 第十四章 外国文学教学中的情商育成
289 (p3-5-1): 一、教师应具有良好的师德素养和人格力量
290 (p3-5-2): 二、培养学生的情感智商
292 (p3-5-3): 三、培养自我实现意识
293 (p3-5-4): 四、增强竞争意识
294 (p3-5-5): 五、进行适当的挫折教育
295 (p3-5-6): 六、建立良好的人际关系
297 (p3-6): 第十五章 教师口语教学中几个口号的运用
297 (p3-6-1): 一、“请给我一个机会！”
299 (p3-6-2): 二、“成功就在我身边！”
301 (p3-6-3): 三、“我还有个新想法！”
302 (p3-6-4): 四、“快乐伴我一路行！”
304 (p3-6-5): 五、“我能理解你的心！”
306 (p3-7): 第十六章 逻辑教学中的思维能力培养与情商育成
306 (p3-7-1): 一、别具一格的逻辑教学
311 (p3-7-2): 二、黑格尔的启示
315 (p3-7-3): 三、墨家的经验
321 (p3-8): 第十七章…