14501486

1 (p1): 第一章 审时度势：农村经济社会发展的新特征和新诉求
1 (p1-1): 第一节 “四化同步”与农村职业教育
2 (p1-1-1): 一、“四化同步”的本质特征
4 (p1-1-2): 二、“四化同步”与农村职业教育供给侧改革
6 (p1-2): 第二节 “三权分置”与农村职业教育
6 (p1-2-1): 一、“三权分置”显露了农村职业教育供给侧改革的契机
7 (p1-2-2): 二、“三权分置”下农村职业教育供给侧改革的路径
14 (p1-3): 第三节 “返乡创业农民工”与农村职业教育
15 (p1-3-1): 一、返乡农民工创业实践的动力特征
18 (p1-3-2): 二、返乡农民工创业实践面临的资本困境
21 (p1-3-3): 三、返乡农民工创业资本积累的职业教育支持体系的建构
28 (p1-4): 第四节 “留守妇女”与农村职业教育
29 (p1-4-1): 一、农村留守妇女的基本表象特征
30 (p1-4-2): 二、农村留守妇女贫困的教育归因
32 (p1-4-3): 三、破解农村留守妇女贫困难题的教育培训策略
37 (p2): 第二章 改革创新：农村职业教育供给侧改革
37 (p2-1): 第一节 供给侧思想的演变与发展
38 (p2-1-1): 一、“供给侧”的内涵
40 (p2-1-2): 二、职业教育供给的演变与发展
44 (p2-2): 第二节 农村职业教育供给侧改革的内涵与理念
45 (p2-2-1): 一、农村职业教育供给侧改革的背景
48 (p2-2-2): 二、农村职业教育供给侧改革的内涵
51 (p2-2-3): 三、农村职业教育供给侧改革的理念
54 (p2-3): 第三节 农村职业教育供给侧改革的现实困境
55 (p2-3-1): 一、农村职业教育供需吻合度较低
58 (p2-3-2): 二、农村职业教育供给保障不力
61 (p2-4): 第四节 农村职业教育供给侧改革的逻辑与路径
61 (p2-4-1): 一、农村职业教育供给侧改革的内在逻辑
65 (p2-4-2): 二、农村职业教育供给侧改革的实现路径
69 (p3): 第三章 科学治理：推进农村职业教育现代化
69 (p3-1): 第一节 农村职业教育现代化的内涵
69 (p3-1-1): 一、现代化的内涵与发展
73 (p3-1-2): 二、教育现代化的提出与内涵
76 (p3-1-3): 三、农村职业教育现代化的内涵
79 (p3-2): 第二节 构建完善的现代农村职业教育体系
80 (p3-2-1): 一、我国现代职业教育体系构建的历史溯源
82 (p3-2-2): 二、现代农村职业教育体系的内涵
84 (p3-2-3): 三、现代农村职业教育体系的构建
91 (p3-3): 第三节 建立健全现代农村职业学校制度
92 (p3-3-1): 一、现代农村职业学校教育制度的内涵与意义
98 (p3-3-2): 二、现代农村职业学校制度的特征
101 (p3-3-3): 三、现代农村职业学校制度体系构建的理念与策略
104 (p3-4): 第四节 建立科学的农村职业教育治理体系
105 (p3-4-1): 一、教育治理理论的源起与发展
108 (p3-4-2): 二、农村职业教育治理体系的内涵与特征
113 (p3-4-3): 三、科学农村职业教育治理体系构建的基本策略
122 (p4): 第四章 发展路径：农村职业教育发展的选择
122 (p4-1): 第一节 稳步发展农村中等职业教育
123 (p4-1-1): 一、农村中等职业教育稳步发展的必要性
125 (p4-1-2): 二、新时期农村中等职业教育的转型
128 (p4-1-3): 三、发展农村中等职业教育的政府支持
134 (p4-1-4): 四、实施农村中等职业教育供给侧改革
137 (p4-2): 第二节 积极推进农村高等职业教育
138 (p4-2-1): 一、农村高等职业教育发展的必要性与可行性
142 (p4-2-2): 二、农村高等职业教育体系的构建
146 (p4-2-3): 三、农村高等职业教育的发展策略
149 (p4-3): 第三节 大力发展农村社区教育
149 (p4-3-1): 一、农村社区教育的发展现状
152 (p4-3-2): 二、农村社区教育发展存在的问题
155 (p4-3-3): 三、大力发展农村社区教育的必要性
157 (p4-3-4): 四、农村社区教育开展职业培训的策略
160 (p4-4): 第四节 积极引导社会职业培训
161 (p4-4-1): 一、引导发展社会职业培训的必要性
163 (p4-4-2): 二、引导社会职业培训的策略
165 (p4-4-3): 三、引导企业参与农村职业教育培训
169…