初任教师支持体系建设研究

1 (p1): 第一章 绪论
1 (p1-1): 一、初任教师：潜在的变革力量
12 (p1-2): 二、教师成长：学生发展的基石
23 (p1-3): 三、入职支持：初任教师成长的发展性投资
35 (p2): 第二章 现实状况：初任教师入职的心路历程
35 (p2-1): 一、考编的艰辛
37 (p2-2): 二、职初期的多重感受
42 (p2-3): 三、适应中的“曲折”
64 (p3): 第三章 原因剖析：入职适应中的问题透视
64 (p3-1): 一、问题与困境
82 (p3-2): 二、透视与解释
103 (p4): 第四章 中外比较：入职支持是初任教师培养的共同经验
104 (p4-1): 一、入职支持的国际比较
129 (p4-2): 二、我国入职支持的演变
153 (p4-3): 三、经验及启示
166 (p5): 第五章 理论探索：初任教师支持体系的构建
166 (p5-1): 一、理论基础
173 (p5-2): 二、模型建构
180 (p5-3): 三、主体结构
198 (p5-4): 四、内容体系
217 (p5-5): 五、运行策略
222 (p6): 第六章 区域实践：基于南通市开发区的行动研究
222 (p6-1): 一、行动主体的基本情况
224 (p6-2): 二、入职支持行动的设计
226 (p6-3): 三、入职支持行动的实施
237 (p6-4): 四、入职支持行动的效果
247 (p7): 第七章 结论与思考
247 (p7-1): 一、结论
258 (p7-2): 二、思考
268 (p8): 结语
271 (p9): 附录
271 (p9-1): 附件一：初任教师入职需求状况调查表
274 (p9-2): 附件二：初任教师入职期教学适应状况调查表
277 (p9-3): 附件三：初任教师入职期人际适应状况调查表
280 (p9-4): 附件四：初任教师入职期压力状况调查表
283 (p9-5): 附件五：初任教师入职支持状况调查表
286 (p9-6): 附件六：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（教育行政管理者用）
287 (p9-7): 附件七：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（学校管理者用）
288 (p9-8): 附件八：初任教师入职支持体系建设情况访谈提纲（教师用）
289 (p9-9): 附件九：南通开发区2012年新教师入职教育培训方案
293 (p9-10): 附件十：南通开发区2012年新入职教师培训安排
295 (p10): 参考文献
317 (p11): 后记 本书运用调查, 访谈的方法, 对初任教师的入职需求, 存在问题进行了认真分析, 并提出"二维三层四主体"的支持体系模型, 明确了支持的主体及任务.即政府是决策主体, 教育行政部门是管理主体, 教师教育机构和教育研究机构是实施主体, 学校是保障主体, 并设计了不同阶段的入职内容, 揭示出各主体之间的关系