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1 (p1): 第一章 武陵山片区学前教育政策与特殊措施
1 (p1-1): 第一节 我国政府关于学前教育的政策
3 (p1-2): 第二节 武陵山片区地方各级学前教育发展政策
6 (p1-3): 第三节 武陵山片区学前教育的特殊措施
11 (p2): 第二章 武陵山片区学前教育财政投入
11 (p2-1): 第一节 学前教育财政资源配置的理论分析
14 (p2-2): 第二节 学前教育经费投入的总体情况——以松桃县为例
22 (p2-3): 第三节 学前教育财政投入的差异分析
35 (p2-4): 第四节 武陵山片区学前教育财政资源的配置效率
46 (p2-5): 第五节 努力提升民族地区学前财政投入的科学性与有效性
53 (p3): 第三章 武陵山片区学前教育的规模与结构——以贵州省松桃县为例
53 (p3-1): 第一节 松桃县学前教育办学结构与规模的现状分析
56 (p3-2): 第二节 松桃县学前教育办学结构与规模的问题分析
63 (p3-3): 第三节 松桃县学前教育办学结构与规模的影响因素
65 (p3-4): 第四节 促进民族地区学前教育均衡发展
70 (p4): 第四章 武陵山片区学前教育师资
70 (p4-1): 第一节 学前教育师资总体情况
77 (p4-2): 第二节 武陵山片区学前教育师资配置差异及其变动趋势
98 (p4-3): 第三节 武陵山片区幼儿教师生存与发展状况调查
115 (p4-4): 第四节 促进民族地区幼儿教师配置优化走出生存与工作困境
123 (p5): 第五章 武陵山片区民办学前教育
123 (p5-1): 第一节 民办学前教育准入制度
131 (p5-2): 第二节 武陵山片区民办学前教育规模、变动趋势及影响因素——以18个县市为例
141 (p5-3): 第三节 完善民办学前教育政策机制，促进民办学前教育持续发展
149 (p6): 第六章 武陵山片区幼儿园民族文化课程——以遵义市务川仡佬族聚居区为例
149 (p6-1): 第一节 仡佬族幼儿园课程资源开发的理论分析
158 (p6-2): 第二节 务川县仡佬族幼儿园民族文化课程资源开发的现实审视
171 (p6-3): 第三节 个案幼儿园仡佬族文化课程设计与开展情况
198 (p6-4): 第四节 仡佬族幼儿园民族文化课程的评价
202 (p6-5): 第五节 务川仡佬族幼儿园民族文化课程开发的成效及其思考
208 (p7): 第七章 武陵山片区幼儿入学准备水平——以贵州省遵义市为例
208 (p7-1): 第一节 研究设计
215 (p7-2): 第二节 研究结果与分析
220 (p7-3): 第三节 促进民族地区幼儿入学准备能力发展水平
223 (p8): 结束语
225 (p9): 参考文献
234 (p10): 附录
234 (p10-1): 附录1武陵山片区幼儿教师生存与工作现状调查问卷
237 (p10-2): 附录2儿童入学准备差异调查（幼儿）
239 (p10-3): 附录3调研人员自用表（幼儿园）
241 (p11): 后记 本书以武陵山民族地区为个案,采用多学科研究视角,以学前教育学相关理论为主要理论出发点,综合运用管理学,民族学,社会心理学等理论,结合质与量的方法,了解民族地区学前教育的相关政策与执行,对民族地区学前教育的现状与需求,特殊困难的表现进行成因分析