任勇与数学学习指导

1 (p1): 我的成长之路
1 (p2): 一、成长之路：足与不足
1 (p3): （一）小时候：足，是学习的快乐；不足，是买不成一个篮球
2 (p4): （二）长大后：足，是考进了师专；不足，是没考进师大
5 (p5): （三）后来啊：足，是评上了特级教师；不足，是尚未成为高素质的新世纪的育才者
7 (p6): （四）而现在：足，是跃上了一个新的平台；不足，是
8 (p7): 二、学术之路：探索“学习科学”
8 (p8): （一）一个偶然的机会，我走上了“学习科学”研究之路
9 (p9): （二）一个必然的结果，因为我在“学习科学”研究的道路上没有歇脚
11 (p10): （三）“学习科学”研究，助我成长，促我发展
14 (p11): （四）我在学习科学领域的研究回顾
15 (p12): （五）今后的路：深入学习、研究与实践，做高素质的新世纪育才者
17 (p13): 三、发展之路：特级教师要不断超越自我
18 (p14): （一）新的目标——超越自我的方向
18 (p15): （二）新的学习——超越自我的基础
21 (p16): （三）新的岗位——超越自我的挑战
22 (p17): （四）新的形式——超越自我的客观要求
24 (p18): 我的教育观
24 (p19): 一、我心中的教育
24 (p20): （一）我的教育观
25 (p21): （二）我的名师观
26 (p22): （三）我的课程观
28 (p23): （四）我的教学观
30 (p24): （五）我的学法观
31 (p25): （六）我的教研观
32 (p26): （七）我的学习观
34 (p27): （八）我的成才观
34 (p28): （九）我的人生观
35 (p29): （十）我的健康观
38 (p30): 二、我的数学教育理想
38 (p31): （一）数学学习指导的理论问题
90 (p32): （二）影响数学学习的因素分析
121 (p33): （三）影响学生数学学习的数学因素
126 (p34): （四）影响学生数学学习的环境因素
132 (p35): （五）影响学生数学学习的学法因素
134 (p36): （六）影响学生数学学习的性别因素
137 (p37): 三、数学学习指导的具体操作
137 (p38): （一）数学学习环节的学习方法
154 (p39): （二）数学学习内容的学习指导
167 (p40): （三）数学课外学习的学习指导
184 (p41): 走进课堂
184 (p42): 一、数学新授课：《一一映射》一课的教学设计
185 (p43): （一）引出课题
186 (p44): （二）一一映射的定义
186 (p45): （三）讲解例题
187 (p46): （四）映射、单射、满射、一一映射的关系
187 (p47): （五）课堂练习
188 (p48): （六）映射与一一映射的比较
189 (p49): （七）布置作业
189 (p50): 二、数学探索课：路在何方
192 (p51): 三、数学复习课：借题发挥
193 (p52): （一）一题多解的教学价值
195 (p53): （二）一题多变的教学价值
197 (p54): （三）一题多用的数学价值
199 (p55): 附：一堂习题课的启示
204 (p56): 四、数学方法课：“变”的魅力
207 (p57): 五、数学活动课：铺砌问题
207 (p58): （一）教学目的
207 (p59): （二）创新说明
207 (p60): （三）探索点的处理意见
208 (p61): （四）教学过程
219 (p62): （五）小结
221 (p63): 社会反响
221 (p64): 一、一门崭新而影响深远的课程
221 (p65): （一）科学的学习方法是开启中学生智力的金钥匙
222 (p66): （二）开设“学习方法”课是中学教学的需要
223 (p67): （三）开设“学习方法”课是中学生毕业后进行自学的需要
223 (p68): （四）开设“学习方法”课是高等学校培养人才对中学教育的反求
224 (p69): 二、做全面发展的研究型教师
225 (p70): （一）把教书育人作为毕生追求的事业
225 (p71): （二）在学习和实践中成长
227 (p72): （三）在研究状态下工作
229 (p73): 三、奋力攀登数学教育的高峰
229 (p74): （一）新育人观：按“理念教学”
229 (p75): （二）新课程观：立足于培养全面素质
230 (p76): （三）新教学观：着眼于主动探索中的发展
230 (p77): （四）新学习观：让学生成为学习的主人
231 (p78): 四、一名研究型、反思型的教师
232 (p79):…