语文教育发展论

1 (p0-1): 序…………………………………………………朱绍禹第一章 语文美育与人的和谐发展
4 (p0-2): 第一节 语文教育中美育的内涵
8 (p0-3): 第二节 语文教育中美育的特点
13 (p0-4): 第三节 语文教育实施美育的必要性与可行性
15 (p0-5): 第四节 语文教育促进人的和谐发展
23 (p0-6): 第二章 语文学科与素质教育
26 (p0-7): 第一节 语文学科的素质教育问题
36 (p0-8): 第二节 语文素质教育中的语言教学
47 (p0-9): 第三节 语文素质教育中的听说教学
56 (p0-10): 第四节 语文素质教育要优化语文教学过程
63 (p0-11): 第五节 语文素质教育与高考作文
75 (p0-12): 第三章 语文教育与人格教育
78 (p0-13): 第一节 关于人格问题
100 (p0-14): 第二节 中小学生媒介文化环境现状及分析
110 (p0-15): 第三节 当代大学生的人格现状
132 (p0-16): 第四节 人格塑造的原则与模式
138 (p0-17): 第五节 通过语文教育进行人格塑造
153 (p0-18): 第四章 语文教育与新课程
156 (p0-19): 第一节 从教学大纲到课程标准
171 (p0-20): 第二节 语文新课程的价值取向
177 (p0-21): 第三节 语文课程的基本理念与课程目标
182 (p0-22): 第四节 新课程实施与语文教师角色的转换
193 (p0-23): 第五章 语文教育新视野
196 (p0-24): 第一节 多元智能理论与语文教学
207 (p0-25): 第二节 建构主义课程与教学理论
219 (p0-26): 第三节 信息加工主义课程与教学理论
228 (p0-27): 第四节 四根支柱思想与语文教育
243 (p0-28): 第六章 语文课程改革与实践
246 (p0-29): 第一节 对语文教材改革的思考
255 (p0-30): 第二节 语文学习方式的转变
267 (p0-31): 第三节 “自主、合作、探究学习”的实施
275 (p0-32): 第四节 语文教学论课程改革的实践探索
283 (p0-33): 第七章 语文教育家的教育探索
286 (p0-34): 第一节 叶圣陶、吕叔湘
291 (p0-35): 第二节 张志公、朱绍禹
297 (p0-36): 第三节 黎锦熙、陈鹤琴
301 (p0-37): 第四节 宁鸿彬、钱梦龙
307 (p0-38): 第五节 于漪、魏书生
313 (p0-39): 第八章 语文课程评价及发展
317 (p0-40): 第一节 课程评价及其历史沿革
322 (p0-41): 第二节 传统语文课程评价的局限性
325 (p0-42): 第三节 语文新课程评价的理念
329 (p0-43): 第四节 语文课程评价的方法
355 (p0-44): 后记
357 (p0-45): 参考文献 内容包括:语文美育与人的和谐发展, 语文学科与素质教育, 语文教育与人格教育, 语文教育与新课程, 语文教育新视野, 语文课程改革与实践, 语文教育家的教育探索, 语文课程评价及发展