教育卫生学

1 (p1): 绪论
1 (p1-1): 第一节 健康的概念
1 (p1-1-1): 一、健康概念的演变
5 (p1-1-2): 二、影响健康的因素
7 (p1-1-3): 三、卫生保健的生物—心理—社会模式
9 (p1-2): 第二节 教育卫生学的学科性质和内容
9 (p1-2-1): 一、教育卫生学的学科性质
14 (p1-2-2): 二、教育卫生学的研究内容
18 (p1-3): 第三节 教育卫生学的发展简史
22 (p2): 第一章 儿童青少年身体的生长发育
23 (p2-1): 第一节 身体生长发育的原理
23 (p2-1-1): 一、国外学者对儿童青少年生长发育原理的论述
25 (p2-1-2): 二、我国学者对儿童青少年生长发育一般规律的总结
28 (p2-1-3): 三、生长发育规律的生物力学分析
30 (p2-2): 第二节 青春期的发育
32 (p2-2-1): 一、青春期生长突增
37 (p2-2-2): 二、性发育
41 (p2-2-3): 三、生理生化变化
42 (p2-2-4): 四、运动素质和运动能力的发育
45 (p2-3): 第三节 生长发育的长期变化
46 (p2-3-1): 一、身高和体重的长期变化
49 (p2-3-2): 二、性成熟的长期变化
52 (p2-4): 第四节 影响儿童青少年身体生长发育的因素
52 (p2-4-1): 一、遗传因素
54 (p2-4-2): 二、环境因素
60 (p2-5): 第五节 生长发育的评价
60 (p2-5-1): 一、生长发育的评价标准
67 (p2-5-2): 二、生长发育的骨龄评价法
71 (p3): 第二章 儿童青少年的心理健康与社会适应
72 (p3-1): 第一节 心理健康概述
72 (p3-1-1): 一、儿童青少年心理健康的特征
76 (p3-1-2): 二、对健康心理的理论研究
83 (p3-2): 第二节 影响儿童青少年心理健康的因素
83 (p3-2-1): 一、影响儿童青少年心理健康的生物学因素
89 (p3-2-2): 二、影响儿童青少年心理健康的心理因素
95 (p3-2-3): 三、影响儿童青少年心理健康的社会因素
111 (p3-3): 第三节 紧张状态与儿童青少年的身体健康和心理适应
112 (p3-3-1): 一、紧张状态的概念
116 (p3-3-2): 二、儿童青少年的心理紧张
119 (p3-3-3): 三、紧张生活事件与儿童青少年的身体健康
122 (p3-3-4): 四、紧张生活事件与儿童青少年的心理适应
129 (p3-3-5): 五、儿童青少年生活紧张的评估
134 (p4): 第三章 儿童青少年的健康状况
135 (p4-1): 第一节 儿童青少年的死亡率和患病率
135 (p4-1-1): 一、死亡率和死亡原因
141 (p4-1-2): 二、患病率和疾病种类
149 (p4-2): 第二节 儿童青少年期特有的心理发育障碍
150 (p4-2-1): 一、儿童青少年特有的心理发育障碍的分类
153 (p4-2-2): 二、儿童青少年的各类心理发育障碍
161 (p4-3): 第三节 儿童青少年的不良社会行为
161 (p4-3-1): 一、现代社会与儿童青少年的不良社会行为
163 (p4-3-2): 二、儿童青少年的各种不良社会行为
170 (p5): 第四章 儿童青少年卫生的社会背景
171 (p5-1): 第一节 卫生保健生态系统中的小系统
171 (p5-1-1): 一、家庭
176 (p5-1-2): 二、集体教育机构
177 (p5-1-3): 三、儿童保健机构
177 (p5-2): 第二节 卫生保健生态系统中的中间系统
178 (p5-2-1): 一、家庭与集体教育机构的关系
179 (p5-2-2): 二、集体教育机构与儿童保健机构的关系
180 (p5-2-3): 三、家庭与儿童保健机构的关系
180 (p5-3): 第三节 卫生保健生态系统中的外系统和大系统
180 (p5-3-1): 一、社会支持
184 (p5-3-2): 二、文化或亚文化
185 (p6): 第五章 学校卫生服务
186 (p6-1): 第一节 健康评估
186 (p6-1-1): 一、健康评估的作用
187 (p6-1-2): 二、健康评估的方法和技术
192 (p6-2): 第二节 健康咨询
193 (p6-2-1): 一、健康咨询的作用
195 (p6-2-2): 二、健康咨询的过程
197 (p6-2-3): 三、学校健康咨询对学生危机的干预
204 (p6-2-4): 四、团体健康咨询
206 (p6-2-5): 五、学校健康咨询人员的作用
208 (p6-2-6):…