成都教育发展报告（2013） 统筹城乡教育 促进教育公平

1 (p1): 2012试验区聚焦
2 (p1-1): 试验区建设形成的“六个一体化”成都模式剖析
3 (p1-1-1): 一、成都模式产生的背景
5 (p1-1-2): 二、成都模式的系统构成
13 (p1-1-3): 三、成都模式的价值体现
21 (p1-1-4): 四、成都模式带来的成效
31 (p1-1-5): 五、成都模式的经验与启示
37 (p1-1-6): 六、发展展望
39 (p1-1-7): 附：成都统筹城乡教育综合改革试验区第一阶段报告
65 (p2): 2012教育综合改革
66 (p2-1): “圈层融合”——成都城乡教育一体化的丰富和发展
67 (p2-1-1): 一、区县合作：成都市促进教育“圈层融合”的模式架构
70 (p2-1-2): 二、教育公平：成都市促进教育“圈层融合”的基本理念
71 (p2-1-3): 三、城乡互动：成都市促进教育“圈层融合”的本质特征
72 (p2-1-4): 四、市级统筹、以县为主：成都市促进教育“圈层融合”的实施策略
76 (p2-1-5): 五、综合创新：成都市促进教育“圈层融合”的价值意义
86 (p2-1-6): 六、深化成都教育“圈层融合”的建议
89 (p2-2): “县管校用”——成都市推进教师管理体制变革的创新之举
90 (p2-2-1): 一、“县管校用”教师管理体制变革的背景：教育的时代呼唤与发展的现实需求
96 (p2-2-2): 二、“县管校用”教师管理体制的内容核心：科学设计“管”和“用”的职能分工
99 (p2-2-3): 三、“县管校用”教师管理体制的推进策略：试点先行、市域统筹、区域推进
105 (p2-2-4): 四、“县管校用”教师管理体制的实施成效及价值分析：促进教师管理体制的改革和教师人力资源的优化配置
109 (p2-2-5): 五、“县管校用”教师管理体制的现存问题及对策建议
115 (p2-3): 标化提升——成都市城乡中小学优质均衡发展重大工程
116 (p2-3-1): 一、标准化建设提升工程的背景介绍
118 (p2-3-2): 二、标准化建设提升工程的具体内容
123 (p2-3-3): 三、标准化建设提升工程的实施要点
128 (p2-3-4): 四、标准化建设提升工程的成效与价值
131 (p2-3-5): 五、标准化建设提升工程的展望
134 (p2-4): 职教立法——成都教育立法实现零的突破
134 (p2-4-1): 一、成都教育立法是教育治理方式转变的重要途径
135 (p2-4-2): 二、职业教育立法成为成都教育立法的突破口
143 (p2-4-3): 三、《成都市职业教育促进条例》的特色
149 (p2-4-4): 四、成都教育立法的启示
155 (p3): 2012热点透视
156 (p3-1): 成都教育国际化热透视
157 (p3-1-1): 一、教育国际化成为“热点词汇”的因素分析
160 (p3-1-2): 二、教育国际化是成都教育发展的“正能量”
162 (p3-1-3): 三、成都市推进教育国际化的主要策略
167 (p3-1-4): 四、2012年成都推进教育国际化的主要进展
169 (p3-1-5): 五、成都推进教育国际化面临的问题
178 (p3-1-6): 六、深入推进成都市教育国际化的理性思考
182 (p3-2): 把脉“入园难”、“入园贵”
182 (p3-2-1): 一、入园难不难？入园贵不贵？
185 (p3-2-2): 二、大力推进公益性幼儿园：成都市学前教育的“破冰”行动
188 (p3-2-3): 三、“破冰行动”中的困惑
193 (p3-2-4): 四、成都学前教育的展望和建议
198 (p3-3): 治理义务教育“择校热”审视
198 (p3-3-1): 一、成都市集中治理义务教育“择校热”的背景
200 (p3-3-2): 二、成都市集中治理义务教育“择校热”的主要做法
205 (p3-3-3): 三、成都市治理义务教育“择校热”仍然面临巨大压力
214 (p3-3-4): 四、成都市进一步治理义务教育“择校热”的政策建议
221 (p4): 附录
222 (p4-1): 附录一：2012年度成都教育事业发展报告
239 (p4-2): 附录二：2012年度成都市区（市）县教育投入情况监测公告
248 (p4-3): 附录三：成都市区（市）县教育现代化发展水平监测报告（2012）
261 (p4-4): 附录四：成都统筹城乡教育综合改革试验区建设大事记（2009—2012年）
269 (p5): 后记…