中小学生自闭症识别 评估和治疗

1 (p1): 第一章 导论
2 (p1-1): 为什么学校心理卫生专业人员应该阅读本书
4 (p1-2): 自闭症谱系障碍
10 (p1-3): 自闭症及特殊教育的适宜性
12 (p1-4): 本书的目标与计划
13 (p2): 第二章 病因
15 (p2-1): 遗传因素
19 (p2-2): 环境因素
21 (p2-3): 神经生物学因素
27 (p2-4): 总结
29 (p3): 第三章 流行病学相关情况
29 (p3-1): 《残疾人教育法》帮助的自闭症学生
34 (p3-2): 普通人群中自闭症发病率的变化
39 (p3-3): 与自闭症相关的其他因素
42 (p3-4): 总结
45 (p4): 第四章 病例发现和筛查
46 (p4-1): 病例发现
52 (p4-2): 筛查
73 (p4-3): 总结
75 (p5): 第五章 诊断性评估
77 (p5-1): 诊断标准
86 (p5-2): 发展史、健康史和家族史
94 (p5-3): 间接评估
98 (p5-4): 直接评估
101 (p5-5): 总结
103 (p6): 第六章 心理教育评估
104 (p6-1): 测验的调整和修改
107 (p6-2): 具体的心理教育评估方法
120 (p6-3): 总结
121 (p7): 第七章 治疗
123 (p7-1): 集中于多元发展技能的综合治疗
126 (p7-2): 对特定目标技能的教育干预
129 (p7-3): 精神性药物治疗
131 (p7-4): 替代和补充治疗
134 (p7-5): 总结
137 (p8): 附录 自闭症的相关资源
147 (p9): 参考文献 本书第一章为导论